NỀN TẢNG HOẠT ĐỘNG GÓC TRONG GIÁO DỤC MẦM NON THÁNG 9/2019
Các trường mầm non muốn áp dụng phương pháp tiếp cận theo dự án đang băn khoăn rằng:
Lớp học tổ chức hoạt động theo dự án có thiết kế các góc học tập riêng biệt rõ ràng như các góc học trong phương pháp truyền thống
Nếu có thì đó sẽ là những góc hoạt động nào
Các góc hoạt động đó được tổ chức theo nguyên lý nền tảng nào
Giáo viên sẽ tương tác với trẻ trong các góc hoạt động đó nhu thế nào
Tất cả đã được đối thoại và giải đáp trong khoá học của Re.Sky tổ chức với sự chia sẻ từ Diễn giả Nicola Azzolini – giáo viên Aterlier tại trường mầm non ở Reggio Emilia
Học và chơi là hai hoạt động tự nhiên trong cuộc sống hàng ngày, không thể tách rời. Trong đó: chơi là quá trình thực hành do trẻ khởi xướng. Còn học là kết quả của thực hành/ hoạt động do người lớn khởi xướng. Trẻ con chơi là hoàn toàn đắm mình trong thế giới riêng, chơi bằng tiềm thức. Nếu người lớn can thiệp và định hướng quá nhiều hoạt động chơi của trẻ sẽ khiến trẻ chơi trở nên có ý thức, và khi đó đã bị “nhiễm độc chơi”
Hãy làm cho việc chơi của trẻ được thực hiện xuyên suốt trong chương trình học hàng ngày của trẻ mầm non.
Các góc hoạt động không chỉ đơn thuần là những góc cố định trong lớp, mà có thể là những góc di chuyển (bằng giá kệ có bánh xe). Những góc hoạt động để thu hút và chào mời trẻ nên setup mở, bằng những giá kệ không che, đựng đồ trong hộp trong suốt.
Giá trị của nghệ thuật không nằm ở sản phẩm cuối cùng mà nằm ở quá trình tư duy ra sản phẩm.
Hướng dẫn kỹ thuật sử dụng các công cụ nghệ thuật cho trẻ:
+ Với trẻ 0-3 tuổi khi khả năng cầm bút chưa tốt thì chưa nên giới thiệu các loại bút.
Có thể vẽ bằng lá cây, giấy ướt nhúng màu, miếng xốp.. Vừa thú vị với trẻ, vừa dạy trẻ tư tuy về rất nhiều loại nguyên liệu nghệ thuật khác nhau.
+ Với trẻ 3-6 tuổi: giới thiệu bút cho các con theo các bước
(1) hướng dẫn kỹ thuật sử dụng thông thường
(2) tạo môi trường để trẻ tự do khám phá các cách sử dụng khác nhau.
Môi trường trong lớp học luôn cần đảm bảo sự cân bằng giữa tự do và kỷ luật. Bằng cách đặt ra luật, nhưng có thể là những luật phi ngôn từ, rất nhẹ nhàng để trẻ hiểu một cách tự nhiên và thấy có mong muốn thực hiện luật đó. Quá trình để làm quen với luật của trẻ là một quá trình dài, giáo viên cần kiên nhẫn và tâm an..
Góc tin nhắn: mục đích không phải để dạy trẻ biết đọc, biết viết. Mà để dạy trẻ cảm nhận, có cảm xúc với ngôn ngữ, có nhu cầu nội tại mong muốn được sử dụng ngôn ngữ để trao đổi, truyền thông điệp.
Nếu dạy trẻ học viết – đọc: đó sẽ là hành trình rất cô đơn vì chỉ có trẻ với những con chữ
Nhưng nếu dạy trẻ về ngôn ngữ với nhu cầu truyền thông điệp thì đó là hành trình đối thoại hai chiều, thúc đẩy trẻ giao lưu với những người khác, xây dựng một xã hội trong cuộc sống của trẻ.
Việc setup giữa các góc phải có sự phân định rõ ràng để trẻ không sử dụng nhầm lẫn chức năng giữa các góc hoặc không mang đồ của góc này sang góc khác.
Một số hình ảnh khóa đào tạo “Nền tảng hoạt động góc trong đào tạo theo dự án”
